“幸福的点灯人”

本篇文章1165字，读完约3分钟

年轻时父亲常年在外，母亲必须照顾工作和老人，完全照顾我的学习。 小时候顽皮不好我学习不好，老师不喜欢，同学也不和我一起玩。 那时的我很卑微，总是觉得自己很傻。 后来，我爸爸从国外调到屯溪，为了给我换环境，我转学到了爸爸公司的子弟小学。 也许是因为自己公司员工的孩子们，老师们对我的态度很好。 我至今还记得很清楚。 当时在班主任教语文的徐老师有一双温柔的眼睛，一说话就眯着眼睛笑。 她很喜欢我，让我成为一年级的入团代表上台发言。 那个家里有照相机奢侈的年代，周末邀请我和女儿一起拍照。 我喜欢这个老师，喜欢语文这个学科。 我记得当时我写了一篇作文。 她用毛笔把我的作文抄写在一张大白纸上，贴在黑板上，作为范文指导其他同学习作，在上面画了一个红色的圆圈。 在她的鼓励下，我的语文成绩直线上升，也很喜欢语文这门学科，到现在为止一直当语文老师。 现在回想起来，我觉得徐老师是我人生道路上的灯光人。 她鼓励我，鼓励我，热爱语文，让幼年的我也做志愿者，长大后也会成为徐老师那样的好老师。 中学语文老师汪老师是一位很严格的老老师，教学态度很严格，上课板书一点也不马虎，他很喜欢给我们读诗，总是在课上抑扬顿挫地给我们朗诵不同的诗。 印象最深的是他给我们读了英国作家史蒂文森的儿童诗《点亮的人》，我很喜欢这首诗。 在我成长的路上，很多人为我开了灯。 成为点灯人有什么意义呢！ 我也会成为点灯人。 中学毕业后，考上了惠州师范。 毕业后，我成了语文老师。 刚毕业的时候，我被分到一所偏僻的乡村小学——新江小学。 当时，那所学校交通闭塞，不得不坐人工船过去。 条件很艰苦，那里的孩子们非常喜欢读书。 每当我上课给孩子们读课文，讲孩子的故事，他们的眼睛都闪耀着光芒。 双方渴望的眼睛告诉了我他们对知识的渴望。 乡下学生家里很穷，家里没有多余的钱，所以我拿出自己的工资给他们买书。 我把带来的书送给他们。 纯朴的孩子们总是欢呼雀跃。 每天，我和孩子们一起阅读经典，读古诗，读宋词，读文言文，读各种各样的大部分的头……和孩子们一起阅读的时候，是班上最温暖的时候。 早晨读书，琅琅的声音，雄辩的声音绕过横梁，人们回味无穷。 白天阅读，平静平静，安静阅读，安静思考。 教育学生时，我总是把关心和珍惜学生作为自己行为的最高标准。 严格关爱学生，做学生良师益友，爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生，维护学生权益。 教了很多年，初心没有动摇过，反而变得浓厚了。 我经常对自己说:要树立榜样，做好老师，不讽刺学生，用爱鼓励孩子，用语言激励孩子。 打开幸福的灯，为孩子打开梦想的灯，带着孩子向有光的地方前进。 信息推荐

安静的读书下午

下午，在天空书房里，慢慢拉开厚厚的窗帘，让冬日温暖的阳光洒满书架，洒在年代的旧书上。 新买的侧柜，有木材的气味，带着一点…。