“微弱的回应莫大的鼓励”

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□方春霞一直喜欢海水退潮后，大量的鱼搁浅在海滩上的故事。 一个少年看到了身影，开始捡起鱼扔到海里。 路过的人说:“你能帮助这么多鱼吗？ ”。 男孩一边拯救鱼一边说:“我很在意这条鱼！ ”回答说。 很快又把一条鱼放回大海。 “我很关心这条鱼！ ’多么诚实的回答啊！ 那个时候，我被这个男孩深深地感动了。 我们学校有一群红围巾的小主人。 他们是在竞争性招聘演讲、才艺展示、情景问答等层层选拔后出生的学校少先队委员会成员。 三餐时间，他们在校园的每个角落“放哨”，帮助老师维持秩序。 一开始，对“主人”大叫的“老师你好”，我礼貌地回答“同学你好”，但后来，听到了很多“老师你好”，渐渐地不再默默回复。 我记得上次经过拐角的时候，有个女学生站在那里。 她见到我，首先好好地尊敬队礼，大叫“老师你好”，我向她微笑。 走了一会儿后，我不由得回头看了看她。 也许是这个微弱的回应，她笑了，站着的样子也更直了。 我以后听到红领巾的主人喊“老师你好”时，如果回答“同学你好”或给对方一个笑容，这个反应可能会微弱，但对学生来说，可能会是很大的鼓励 从那以后，每次见到“小主人”的问候都会变成笑容。 很久以来，这成了一个默契。 有一次，在上课的时候，突然看到a手里拿着橡皮走了。 平时，我的反应是沉默，眼睛直直地盯着他。 但是，当时我不仅没有这样做，还说:“今天a同学坐姿非常端正，其他同学都向他学习，挺直腰杆，长大后成为顶天立地的男人。” 接着继续上课，在后半段的课上，a先生一直在认真听课。 有一天，语文老师拿着作文案放在我面前说:“方老师，写你的，请看。” 一看到a先生的笔迹，以“难忘的一件事”为题，模模糊糊地想到其中“被方老师发现在今天的课上做着小小的动作，心跳不已，想必也会受到批评，我首先想到的是《金钟套》 但是，我觉得老师说话的锋芒不对，她不但没有批评我，反而称赞我坐姿端正，我愣了两秒钟，才意识到，心里像翻了五味瓶，不是味儿。 不要让方老师丢脸，我决定，以后上课都要端正坐着，认真听课……”我真的很幸运。 当时没有批评他是因为考虑到他是个自尊心很强的孩子。 没想到那时的反驳成为了他将来进步的原动力，真的不知道怎么教啊。 从那以后，我多次警告自己。 在今后的教育教学中，必须更加“敏感”。 即使是很小的应对，在学生看来也是很大的鼓励。 于是，在硬笔书法有趣的小组上课之前，我给孩子们准备了专门的方格纸，告诉孩子们。 “如果你认为通过书法课学习可以得到的话，请在完成书法老师布置的任务后，用这张方格纸教我。 ”。 一学期结束，孩子们的笔记有了很大的进步。 每次批改作业时，除了等级和日期之外，还要附上简单的评论，表扬作业进步了，委婉地指出问题，以这样微弱的应对，鼓励孩子们更加严厉。 “我很关心这条鱼！ ’少年很多次，我也一直在做。 德国雅斯贝尔斯说:“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云带动另一朵云。” 他们是那棵树，有姿势的树，一棵摇着另一棵，在景色中摇摆。 他们是那朵云，一朵多彩的云，一朵推进另一朵，一朵惊讶。 因此，我想加入其中，以微弱的反应，鼓励其未来可能的孩子们。 信息推荐

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