“语文案例教学法 提高课堂“上座率””

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□蒋继山

乘车率是指电影获得的观众人数有多少，酒店酒店每天接待的人数有多少。 其高低反映了电影的受欢迎程度和酒店环境、服务、知名度的高低程度。 一般来说，上座率越高，电影越受欢迎，酒店酒店环境越好，服务越好，知名度越高。

上课学生上座率的“上座率”不是指学生进班的人数，而是指上课时认真听课、积极思考、身心投入上课的学生人数。 可以说其高低表明了这门课的效果好坏和教学目的是否达到了。 影响中学生上课上座率的因素有很多，通常考虑如下。

老师传授的文案是否符合学生的趣味性。 例如，如果一个学生对数学不感兴趣，在数学课上，他不太容易上座。

老师的教法和学生的教法是否一致？ 喜欢接受直观易懂形象的学生，一旦面对逻辑、思辨、理论的传授方法，就不太容易上座。 反之亦然。

学生的心理因素，如最近是否遇到了有点烦恼的事件，生活是否有一点麻烦等。

但是，笔者向学生实地了解后发现，对比语文科目，大部分学生认为，影响他们上座率的首要因素是语文课堂教学复杂、目标多样、模糊。 经常下课，老师教了很多文案，但是学生不知道。 那些必须要理解。 那些必须很熟悉。 那些必须掌握。 那些必须运用。 他们觉得学语文比学其他科目难。 数学等其他科目，一目了然，一门课该学什么。 语文课是一节课，到底学了什么，有些不清楚。

他认为，语文案例教学法也许可以改变这种情况。 语文案例教学法是20世纪50年代德国教育家瓦根舍提出的案例教学法在语文教学中的应用。 其具体方法是将《新课程标准》中规定的教育目标分解为各文本。 每个文本只设定了一两个教育目标，该文本是学生学习设定的教育目标的典型例子。 一个阶段像一个单元一样一学期结束后，整合这些教育目标，不产生支离破碎的感，实现整体的教育目标。 这样的目的是要确保教育目标单一，便于学生理解和接受。

在课堂上，老师要指导学生推测课文中这个简单集中的目标，让学生保留所学知识和技能的体会，能够独立学习同一类型的其他文案。 这就像数学老师例题美术老师指导学生临摹模型一样，老师教得很切实，学生学得很轻松。

我们将这种教学法应用于实际教学已经一年多了，但我们发现还是有效果的。 因此，认为语文案例教学法是提高中学生语文上座率的好方法。

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